Psicología Social I

Bienvenid@s a la plataforma de Psicología Social I

2011-04-15T17:42:00.000-07:00

Esta semana hemos dado inicio a las actividades mediatizadas de nuestra asignatura. Los invitamos a ser los protagonistas del ramo; la responosabilidad y dedicación que empleen les será de gran ayuda para finalizar con éxito este semestre.

Les recuerdo que la primera tarea está fijada para el jueves 21 de abril y que tenemos dispuesto un foro para que nos señalen sus dudas o comentarios. Recuerden envíar sus parejas de trabajo por medio del mensajero de utamed o a mi correo ( jorge.escudero.uta@gmail.com ).

Un saludo,

Jorge Escudero

Coordinador Psicología Social I

Nomina de Grupos A y B

2011-03-16T19:07:00.000-07:00

Alumn@s:

Damaris nos envió la nomina de los dos grupos de la asignatura, favor avisen a sus compañeros para que no estén perdidos.

Grupos Psicología Social I 2011

saludos!

Eduardo Bravo Lange

Coord. Comunidad Virtual

Depto. Filosofía y Psicología.

2011

Indefensión Aprendida

2010-07-16T11:54:00.000-07:00

'Es imposible', 'no podré conseguirlo', 'más vale malo conocido que bueno por conocer', ... Sentencias como estás son síntoma de padecer 'indefensión aprendida'.

Nuestras conductas actuales están influidas por los resultados obtenidos en experiencias pasadas.

Tras vivir reiteradas veces una misma experiencia angustiosa e intentar una y otra vez sin éxito alguno salir de la misma, aprendemos que todo esfuerzo por nuestra parte es en vano y, antes o después, dejaremos de buscar una solución, es decir, aprendemos que no depende de nosotros salir de esa situación. Esto es la indefensión aprendida (o desamparo aprendido):

Un estudiante que suspende en varias ocasiones matemáticas pese a haber estudiado, concluye que son difíciles y que no está capacitado para esa materia.

* Personas que fracasaron escolarmente en su infancia o adolescencia, creen años después, incluso durante el resto de su vida, que no sirven para estudiar.
* Personas que tuvieron experiencias laborales desagradables, son reacias a cambiar de empleo, incluso cuando este sólo le aporta desgracias. Aplican lo que la “sabiduría popular” denomina “más vale malo conocido que bueno por conocer”.
* Tras ser dañadas psicológicamente por personas queridas, es probable que se pierda la ilusión de entablar nuevas relaciones con otras.

Estudios realizados desde hace décadas con perros, ratas, incluso con seres humanos, así lo constatan: tras ser sometidos en repetidas ocasiones a desgracias impredecibles y/o fuera de nuestro control aprendemos no defendernos de ellas en futuras ocasiones, aunque en estas últimas si existiese posibilidad de predecirlas y evitarlas.

Jorge Bucay trata de explicarlo con un cuento, “El Elefante Encadenado”, en su libro “Déjame que te Cuente” (también titulado “Recuentos para Demián”).
Por Cean, 8 diciembre 2005

extraido de http://www.noeresmas.com/articulos/indefension-aprendida

Cómo el cerebro realiza juicios morales

2010-07-05T19:19:00.000-07:00

Percibir los motivos, las creencias, los sentimientos de los seres queridos y extraños es un talento natural de los seres humanos. Pero, ¿cómo lo hacemos? Rebecca Saxe comparte en el siguiente video su trabajo de investigación donde descubre cómo el cerebro genera pensamientos acerca de los pensamientos de otros y juzga sus actos.

PD: Seleccione los subtítulos correspondientes

Vía: TED

Eduardo Bravo Lange

Coordinación Comunidad Virtual

Eq. Coord. Asignaturas 2010.

Videos para tarea 2

2010-05-23T08:13:00.000-07:00

Hola a tod@s:

Presentamos dos de los tres videos que deben analizar para la tarea 2. Recuerden que deben trabajar con sólo uno, el cual está señalado en las instrucciones de la tarea y asignado según su tutor.

Discriminación a mapuches.

Tutores: Camila Chamorro - Yerko Rojas

Crónica 24Horas: Vivir y trabajar con VIH: Debe verse directamente desde Youtube, ya que no se permite insertar en otros blogs. Sin embargo les dejo el link:
http://www.youtube.com/watch?v=t21MR-3Ta4A

Tutores: Natalia Almeyda - Cristián Palma

Discriminación sexual en Chile.

Tutores:Camila Cortez - Álvaro Quiroz

Saludos,
Jorge Escudero Bello.
Coordinador grupo B

Los psicólogos en la televisión

2010-05-08T19:19:00.000-07:00

La presente publicación es una recopilación que he realizado del material teórico referido a la aparición de los psicólogos frente a la teleaudiencia. Esto último considerando las diferentes áreas de desempeño y el trabajo ético que quebe existir detrás de toda exposición en un medio de comunicación tan influyente como la televisión.

Introducción:

La ética en la psicología ha ido variando en gran medida a lo largo de los años y el trabajo de los psicólogos en los medios de comunicación no ha sido la excepción.

Es muy común que en entrevistas realizadas en los noticiarios o diferentes programas misceláneos de televisión nos encontremos con especialistas del área de la psicología que presentan su punto de vista respecto a variados temas. De acuerdo con esto, se ha hecho común encontrarlos tratando contenidos tan diversos como:

Efectos en la salud mental de los desastres naturales. Por ejemplo, los del terremoto del pasado 27 de febrero.

Efectos en la salud mental de desastres provocados por el hombre.

Cápsulas de salud realizadas con el fin de entregar prevención primaria, secundaria y terciara referida a trastornos o dificultades actuales por las que atraviesa una determinada área de la sociedad.

Entrevistas donde se pide la explicación y el pronóstico de la conducta de una persona.

Conversaciones donde se tratan contenidos transversales a los seres humanos; respeto, violencia, relaciones padres-hijos, fidelidad en las relaciones de pareja, sexualidad, etc.

La creatividad de los mass media y la necesidad de los televidentes de escuchar opiniones profesionales, lleva a considerar aún más escenarios en los cuales un psicólogo puede presentarse y exponer su sentir.

Cautela y responsabilidad ética:

Sin embrago, es necesario reflexionar respecto a la extrema cautela que debe existir en el momento en que un profesional es invitado a una entrevista o a opinar respecto a un tema en particular. Existe la necesidad de conocer sus límites de especialización, su área de trabajo y las habilidades que existen para expresarse adecuadamente frente a un público que probablemente confíe plenamente en sus aportes.

Entre otras cosas, el especialista debe considerar los siguientes puntos antes y durante su participación en la entrevista:

Que ésta última tenga un fundamento científico.

Que su participación cumpla con objetivos educativos, divulgativos o de aportar opinión calificada frente a temas de interés público.

Abstenerse de dar diagnósticos o pronósticos, limitándose a dar consejos u orientaciones.

No debe entregar informaciones engañosas o falsas respecto a 1.- su capacitación, 2.- su experiencia, 3.- pertenencias institucionales, 4.- sus servicios, 5.- los fundamentos científicos o clínicos, resultados o grados de éxitos de sus servicios; 6.- sus publicaciones científicas y/o investigaciones. (Código de ética profesional - Colegio de Psicólogos de Chile)

Controversias:

¿Será útil que un psicólogo clínico se presente en programas de televisión? Algunos consideran que es un gran aporte, porque de esa forma se educa e informa a una gran cantidad de personas. Además, la meta de las intervenciones se orienta a la mejora en la calidad de vida de quienes prefieren un determinado programa o noticiario. Otros consideran que no, porque muchos programas invitan a sus televidentes a llamar por teléfono o visitar el canal sin considerar si el estado en el que se encuentra la persona le permite tomar decisiones tan importantes como publicar aquella situación que la acompleja.

No obstante, no todos los programas en los que participa como invitado un psicólogo tienen como objetivo que el público intervenga directamente. Aún así, es de suma importancia recalcar la ética que el especialista debe tener a la hora de presentarse en un canal de televisión, considerando en muchos casos la delicada influencia que el medio de comunicación puede ejercer sobre su opinión.

Conclusión:

Los medios de comunicación (radio, televisión, Internet, prensa escrita) se han convertido en una poderosa herramienta para prestar un servicio psicológico específico y oportuno a quienes lo necesitan. Siempre que se considere estas cualidades dentro de un marco profesional; donde no se busca el lucro personal, diagnosticar, emitir juicios valóricos, ni entregar psicoterapia en un par de minutos (esto último resulta imposible). Por ello resulta necesario actualizar permanentemente los conocimientos en este ámbito.

Saludos, Jorge Escudero Bello

Satisfacción vital y psicología positiva

2010-05-02T16:57:00.000-07:00

Seguramente todas las personas que vivimos en sociedad hemos oído, de algún amigo, familiar, o medio de comunicación, esa típica frase que dice que pensemos positivo, sólo basta con recordar aquel spot que estuvo de moda hace un par de años cuyo eslogan era "piensa positivo" y que lo podíamos ver y oír en casi todos los lugares a donde íbamos. Frente ante esto podemos hacernos dos preguntas: ¿cual es el propósito o efecto que se busca con esto? y ¿existe evidencia empírica que abale los resultados que se esperan? Las respuestas a estas preguntas y todo el marco teórico que hay detrás, las podemos encontrar en la psicología positiva. Siendo su propósito fundamental estudiar las fortalezas y virtudes de las personas, y sus efectos en la vida cotidiana.
En el ámbito terapéutico podemos observar la mayoría de los modos de intervención existentes se centran en trabajar los aspectos que más lastiman a las personas, como por ejemplo en la angustia. Muy por el esta rama de la psicología propone explotar los aspectos más funcionales de los pacientes, tal como son sus virtudes y fortalezas.
Por tanto podemos establecer que, evidentemente, el objetivo principal que se busca es contribuir a resolver los problemas mentales de las personas y, aún más, mejorar su satisfacción con la vida. Paralelamente en respuesta a nuestra segunda pregunta, respecto a si existe evidencia empírica, podemos establecer que si la hay. Muchas investigaciones se han realizado con el tema, la mayoría de estas centra en realizar intervenciones o talleres de psicología positiva en una muestra determinada, y podemos establecer que los resultados han sido favorables para el campo, demostrando una relación positiva con la satisfacción vital.
Cabe señalar que los beneficios asociados son variados e incluso los podemos aplicar en otras áreas, tal como han demostrado algunos estudios por ejemplo en el área laboral, en donde se ha evidenciado incluso que ayuda a aumentar la productividad de las empresas, puesto que, en palabras muy simples, trabajadores contentos igual a más eficacia en el trabajo.
Así es que arriba los corazones y a mirar con un poco más de optimismo la vida.

Tutor Álvaro Quiroz C.

Disonancia Cognitiva y Autojustificación

2010-04-29T19:41:00.000-07:00

¿Verdad qué es absurdo justificar dos ideas o creencias contradictorias?, pues sucede y en muchas más ocasiones de las que creemos. La obsesión humana por la coherencia le hace llegar a la incoherencia rápidamente.
Según Leon Festinger, autor de la teoría de la Disonancia Cognitiva hace más de 40 años, “las personas no soportamos mantener al mismo tiempo dos pensamientos o creencias contradictorias, y automáticamente, justificamos dicha contradicción, aunque para ello sea necesario recurrir a argumentaciones absurdos”, es decir, el ser humano necesita siempre sentir que todas sus acciones, pensamientos y creencias son coherentes. En caso de no ser así se produce una “Disonancia Cognitiva” (o pensamientos incongruentes) y para reducirla recurrimos a la “Justificación Insuficiente” o “Autojustificación”. Aquí algunos ejemplos:
• Fabricantes de cigarrillos y de bebidas alcohólicas (productos que dañan la salud) justifican así que patrocinen eventos deportivos: “queremos transmitir el valor de que practicar deporte ayuda a llevar una vida sana y con nuestro patrocinio hacemos posible hacer llegar este mensaje al público”. ¡Más bien diría yo que quieren tener ellos una VISA sana!.
• Una mujer fumadora lee en una revista que fumar quita varios años de vida. Ella sabe que es cierto pero lo justifica pensando “pero quita los últimos años que son los peores”.
• Catorce adolescentes golpean a un persona anciana hasta el punto de matarle y lo graban en vídeo utilizando sus teléfonos móviles. Los detienen y le preguntan a uno “¿Te das cuenta del mal que has realizado?”, y primero responde “¡si yo sólo le dí un puñetazo!”, ¡entre todos la mataron y ella sola se murió!.
• Una persona conduciendo su coche elige la carretera equivocada y en vez de reconocer el error dice “más adelante hay un cruce que nos lleva a la otra carretera” o “que por esta también llegaremos” o “que ahora no se puede retroceder”. Lo curioso es que esto mismo lo dice aunque no esté acompañada, porque también es necesario convencerse a sí misma
• …
Otro dato interesante fue aportado por Michael S. Gazzaniga en 1992. Gazzaniga llevó a cabo estudios con personas, que debido a la gravedad de la epilepsia que padecían, fue eliminada la unión entre sus dos hemisferios cerebrales (operación denominada comisurectomía), lo cual hace que cada hemisferio pueda recibir dos mensajes o imágenes distintas, con la salvedad de que el hemisferio izquierdo puede describirla pero el derecho no, pues en el primero se encuentra la capacidad verbal. Así, Gazzaniga comenta que presentándole a un paciente el texto “camine” para que sólo lo percibiese el hemisferio derecho, éste se levanta y da unos pasos. Al preguntarle que hace, el hemisferio izquierdo inventa la explicación “tengo ganas de beber algo”. Es decir, no dijo “no lo sé,” sería incoherente.
Estos ejemplos muestran la necesidad que tenemos las personas de justificar lo innecesario o, incluso, lo injustificable. Lo realmente importante para nosotros es creer que no existe contradicciones entre varios de nuestros pensamientos y creencias, y no sólo necesitamos convencer a los demás de la coherencia de nuestros actos, sino también a nosotros mismos. Por tanto, no actuamos por alguna razón, sino que actuamos y luego buscamos razones que expliquen nuestra actuación.
Conclusión. Todo tiene una explicación aunque ésta no nos guste. Y aferrase a nuestras ideas cuando parecen, o realmente son, incongruentes nos traerá un beneficio inmediato pero un perjuicio para mucho tiempo. Aprender a dudar hasta de uno mismo no siempre es fácil pero si satisfactorio y placentero.

Bibliografía
Psicología social. David G. Myers.
El cerebro social. Michael S. Gazzaniga.
Theory of Cognitive Dissonance. Leon Festinger.

Fuente: Crítica, Ciencia y Psicología Social Actual, por Cean, 24 abril 2006.

Saludos!
Camila Chamorro
Tutora-ayudante

Pelicula "Das Experiment"

2010-04-23T21:15:00.001-07:00

Hola a todos:

Tal como prometimos, adjunto lis link de descarga de la película "Das Experiment" para que realicen el análisis de la primera tarea.

Parte1
Parte 2
Parte3
Parte4
Parte5
Parte6
Parte7

El link para verla online es:

Das experiment online

Disfruten de la película, y pongan atención a los personajes.
¡Les deseo un buen fin de semana!

atte. Priscilla Domínguez
Coordinadora Psicología Social 1
Grupo A

Influencia de grupo, Actitudes, Persuasión y Disonancia cognitiva en el “Mechoneo”

2010-04-11T17:02:00.000-07:00

La gran mayoría de quienes formamos parte de la universidad vivimos el conocido “mechoneo”. Esta singular bienvenida que recibimos por parte de los compañeros que se encuentran en niveles superiores de la carrera hoy nos lleva a plantearnos algunas dudas respecto a este evento.

¿Qué análisis podemos hacer desde la Psicología Social?

Primero evaluemos la Influencia de Grupos preguntándonos qué pasaría si sólo un alumno (al que llamaremos Juan) decidiera mechonear a 80 nuevos estudiantes que ingresan a una carrera. Literalmente nada pasaría; es allí donde tenemos la manifestación más clara de la orientación que nos puede entregar el grupo donde estamos insertos. Sería diferente decir que 15 alumnos de segundo año mechonearon a 80 de primero, porque existe una especie de solapamiento a la hora de actuar dentro del mechoneo; ya no es Juan el que tira huevos, ahora son un grupo de alumnos de segundo año los que lo hacen.

Segundo; durante el semestre conocerán de las actitudes y sabrán que, a grandes rasgos, son evaluaciones negativas, positivas o neutras respecto a un objeto actitudinal. Además de estar compuestas por aspectos afectivos, cognitivos y conductuales. ¿Qué actitud teníamos antes del mechoneo? Quizá “siento miedo y creo que va a ser vergonzoso, por eso voy a arrancar” o “siento ganas de ver qué se siente, no creo que sea tan malo y por eso me voy a quedar a ver qué pasa”. De ese modo descubrimos los tres componentes de las actitudes antes mencionados.

Finalmente, si por alguna razón tenemos una actitud negativa respecto al mechoneo, pero un amigo nos pide que asistamos igual porque es entretenido. ¿Qué hacemos?; si nuestra respuesta es sí y luego creemos que es divertido hacerlo, nuestro amigo habrá llegado muy bien a nuestra actitud, ya que logró acercarse a los tres aspectos que la conforman y pudo cambiarla (Persuasión). Pero si la respuesta es sí y seguimos creyendo que no es divertido asistir al mechoneo, entonces podría surgir en nosotros la Disonancia Cognitiva; una especie de malestar porque nuestra actitud y nuestra conducta no se correlacionan.

Con esta breve reflexión los invito a cuestionar, evaluar y analizar su mundo considerando los temas vistos en clases. Se darán cuenta de la importancia que aquello tiene y de lo fácil que puede ser aprender Psicología Social durante este semestre.

Saludos,

Jorge Escudero Bello
Coordinador grupo B
Psicología Social 1

Pruebas Atrasadas (Grupo A)

2009-07-20T10:41:00.000-07:00

Estimados Alumnos:

Se les comunica que la Profesora Sau Lyn tomará las pruebas atrasadas hasta el Miércoles 22 de Julio, por lo cual, aquellos que deban pruebas, se deben acercar a su oficina a la brevedad.

Recuerden que las pruebas atrasadas se toman de forma oral.

atte. Equipo de Tutores de Psicología Social 1.

Sobre la Prueba Oral

2009-07-13T18:07:00.000-07:00

Queridos alumno(a)s

Les informo que por motivos de salud, la profesora Sau -lyn no podrá estar presente en el examen oral, por lo cual el mismo se recalendarizara para el día miércoles a partir de las 8:00 am. Las listas estarán disponibles mañana martes durante la tarde y el criterio de ingreso será por orden de calificaciones obtenidas en la parte teórica (tres controles) en grupos de cuatro a cinco personas. Más información se las indicare por este mismo medio...

Saludos

Profesor Marcos Carmona

Fechas de las evaluaciones

2009-06-24T19:50:00.000-07:00

¡Hola a todos!

Espero que esten bien, y que estas últimas semanas no sean demasiado pesadas... ¡ánimo!
Como ya han escuchado, las fechas de las últimas evaluaciones fueron modificadas. Esperamos que estos cambios sean beneficiosos para todos, recuerden estudiar con tiempo y realizar sus consultas a los tutores y profesores, y participar en los foros de las actividades.

Tarea 2 : entrega lunes 6 de julio.

Prueba 2b : martes 7 de julio (cap. 8, 9 y 10)

Examen oral: martes 14 de julio

¡Harto ánimo y fuerza en lo que queda!

atte. Equipo de tutores de Psicología Social 1

¿POR QUÉ CATEGORIZAMOS LA REALIDAD SOCIAL DE LA FORMA EN QUE LO HACEMOS?

2009-06-02T05:41:00.000-07:00

La vida social plantea riesgos además de recompensas, de forma que las personas deben ser selectivas a la hora de decidir con quien entablar amistad, relaciones románticas, negocios, a quien evitar, y otras acciones por el estilo. A veces, esas decisiones se pueden basar en la experiencia directa de interacción con el otro, pero esto no siempre es posible ni, en determinados casos, recomendable. Entonces nos fijamos en sus rasgos externos (físicos o conductuales) para clasificarlo dentro de alguna categoría conocida, y a partir de ella extraemos las inferencias que nos permitan decidir como comportarnos con esa persona.

Aunque esto a primera vista parece muy laborioso, la categorización social es un proceso cognitivo bastante automático que permite procesar gran cantidad de información de forma rápida y eficaz. Por otra parte, tampoco se trata de un logro exclusivo de la prodigiosa mente humana, sino que se manifiesta en muchas otras especies. Por ejemplo, muchos primates distinguen perfectamente entre categorías de parentesco (qué individuos son de qué familia), de estatus (qué individuos son dominantes sobre qué otros) y grupales (quiénes son de mi grupo y quiénes no).

Los psicólogos evolucionistas sostienen que nuestra capacidad para categorizar la realidad social ha evolucionado porque resultó útil para nuestros ancestros en su lucha por la supervivencia y la reproducción. En un ambiente en el que la cooperación es vital, poder discriminar entre el amigo y el enemigo, entre el que colabora y el que se aprovecha del trabajo de otros, por ejemplo, y hacerlo de forma rápida, puede haber supuesto la diferencia entre la vida y la muerte.

Siguiendo este razonamiento, Neuberg y Cottrell (2006) sugieren, y la literatura apoya esta sugerencia, que las personas tenderemos a hacer categorizaciones sociales mas fácilmente en relación con determinadas dimensiones que con otras; en concreto, en relación con aquellas características que aporten información relevante para nuestra eficacia biológica inclusiva, como el sexo, la edad (individuos de distintas edades suponen diferentes oportunidades y desafíos) o la pertenencia grupal.

Pero la categorización social es solo el paso previo a nuestra conducta hacia los miembros de una determinada categoría. Por ejemplo, según los psicólogos evolucionistas, el hecho de clasificar a otros como miembros del endogrupo o exogrupo activa dos circuitos cerebrales o programas de toma de decisiones muy diferentes (krebs y denton, 1997). Los procesos cognitivos que se activan cuando categorizamos a alguien como miembro del exogrupo dan lugar a percepciones y caracterizaciones globales, abstractas y negativas, que tienden a provocar conductas defensivas, competitivas, explotadoras o agresivas, mientras que los procesos cognitivos que se activan cuando categorizamos a otros como miembros del endogrupo son más complejos. Tendemos a discriminar entre los miembros del endogrupo en función de su potencial para contribuir a nuestra eficacia biológica (no todos son igual de fiables, igual de capaces a la hora de colaborar, igual de próximos en su parentesco con nosotros, y así sucesivamente). De ahí que la visión del endogrupo no sea tan homogénea como la del exogrupo.

Sin embargo, esos programas cognitivos que usamos para categorizar a los demás son flexibles y sensibles al contexto; solo así pueden resultar útiles en unas condiciones sociales a menudo cambiantes: la forma en que vemos a los otros puede variar de hoy a mañana, y el que hoy es nuestro amigo, mañana puede no serlo. Desde esta perspectiva, el principio que en última instancia regula nuestra categorización de los demás se basa en un juicio implícito (no consciente) sobre si será más ventajoso para nosotros cooperar o competir con ellos. Cuando lo que conviene es cooperar, vemos al otro con una lente endogrupal, pero si nuestros intereses entran en conflicto y es necesario competir, cambiamos rápidamente la lente y le convertimos en miembro del exogrupo.

Elena Gaviria Stewart

¿Pueden los sesgos ser adaptativos?

2009-05-11T14:41:00.000-07:00

Si nuestra mente es tan imperfecta y nos hace cometer errores, ¿Cómo hemos podido llegar hasta aquí sin morir en el intento? La respuesta quizá este esté en la distinción entre perfección y eficacia.

La perspectiva evolucionista parte de la premisa de que, dado que somos una especie eminentemente social, necesitamos que nuestros juicios interpersonales sean lo suficientemente validos como para habernos permitido sobrevivir y reproducirnos desde los tiempos de nuestros ancestros. Esta forma de entender la cognición social concuerda plenamente con los planteamientos contemporáneos de la psicología social, y se diferencia de la perspectiva mantenida hasta hace poco por esta disciplina, mas interesada en detectar y analizar los sesgos y errores que plagan nuestra defectuosa mente.

Los evolucionistas consideran que la existencia de esos errores y sesgos no se debe a defectos de diseño: no es de esperar que miles de años de evolución social solo produzcan un aparato psicológico propenso a una mala percepción social, a errores de juicio y a una conducta interpersonal inadaptada. Pero tampoco es necesario que nuestra mente haya sido diseñada por la evolución para perseguir ciegamente la lógica y alcanzar la verdad, sino para ayudarnos a actuar de forma que podamos asegurar nuestra supervivencia y la propagación de nuestros genes.

Además de un diseño mental defectuoso, puede haber otras causas para los sesgos cognitivos puestos en evidencia por los psicólogos sociales. En algunos casos pueden deberse a las características de los estudios experimentales, que exponen a los participantes a situaciones muy poco naturales y a tareas muy poco relevantes para ellos, además de emplear lo que se conoce como el paradigma del error, que hace muy fácil detectar los errores pero casi imposible detectar los juicios acertados.

Otra causa, ampliamente desarrollada, es el empleo de heurísticos; es decir, atajos mentales o soluciones rápidas a problemas que se nos plantean cuando tenemos limitaciones de tiempo, de capacidad de procesamiento o de información. Aunque a veces dan lugar a decisiones o juicios erróneos, lo cierto es que la mayoría de las veces funcionan. Si no fuera así, no serian adaptativos y no habrían persistido como características de la cognición humana.

Pero también a veces los sesgos son útiles porque nos impiden incurrir en errores mas graves. Es decir, la selección natural habría favorecido un sesgo hacia los errores menos costosos en cada situación. Esto es lo que propone la teoría del manejo del error, formulada por Haselton y Buss (2003): siempre que los costos de diferentes errores en un determinado ámbito hayan sido asimétricos de forma constante a lo largo de la historia evolutiva de nuestra especie, habrán evolucionado adaptaciones para formar juicios o tomar decisiones que sesguen las inferencias hacia el error menos costoso.

Por ejemplo, imaginemos que tenemos que estimar el tiempo que tardará un objeto que se aproxima a nosotros en hacer impacto. Podemos cometer dos tipos de errores: sobreestimación o subestimación. Es fácil entender cual de los dos errores seria más costoso en caso de que el objeto fuera real y, además pesado. Pues bien, este sesgo hacia la subestimación ha sido confirmado en las investigaciones sobre percepción auditiva y, además, solo se produce cuando el sonido se aproxima, no cuando se aleja (Neuhoff, 2001).

Para ilustrar su teoría Haselton y Buss recurren a dos ejemplos relacionados con la comunicación en situaciones de cortejo. El primero es el sesgo que presentan los hombres en interacciones breves con miembros del otro sexo. Este sesgo, descubierto por Abbey (1982), hace que los hombres sobrestimen el interés sexual de las mujeres en esos encuentros. Según Haselton y Buss, el subestimar ese interés podría llevar a los hombres a perder oportunidades, y ese error seria mas costoso desde el punto de vista reproductivo (al menos, lo habría sido para nuestros ancestros) que el de hacerse falsas ilusiones y perder algo de tiempo y esfuerzo en un cortejo inútil. En cambio, las mujeres no muestran este sesgo (ellas no ganan nada con exagerar el interés sexual de los hombres), sino otro complementario: infravalorar el interés mostrado por los hombres en formar relaciones duraderas. Este escepticismo supone un posible error que habría sido mucho menos costoso para nuestras antepasadas que fiarse ciegamente de cualquier promesa y arriesgarse a ser abandonadas y perder su descendencia.

Esta forma de analizar los sesgos aporta una explicación sobre su ubicuidad y su orientación sistemática en una dirección determinada, y, como ocurre en todas las propuestas planteadas desde un enfoque evolucionista, se fija más en la utilidad que en la corrección lógica. El mismo termino “error” implica una desviación de un juicio que debería ser correcto, como si lo esperable fuera que no cometiéramos ninguna equivocación. Según los psicólogos sociales evolucionistas, este planteamiento no contribuye mucho a entender por qué la mente humana funciona como lo hace. En el fondo, el ser humano ha llegado hasta aquí por ser “eficaz”, no por ser “perfecto”.

A MANERA DE EJEMPLO, AQUI SE PUEDE VISUALIZAR UNA CARICATURESCA, PERCEPCION DE SESGO EN HOMBRES Y MUJERES.

Saludos
Jose Sandoval

¿Quién es mi Tutor? (Grupo A)

2009-04-16T20:38:00.000-07:00

¡Hola estimados alumnos!

Como pudieron ver en el mensaje que envió Daniel Pérez, el tutor coordinador, se hicieron unos pequeños cambios en la lista de grupos por tutor en UTAmed, por lo cual adjunto la lista oficial de alumnos, con su tutor correspondiente.

Renata Díaz:
- Naomi Adaros
- Priscilla Apablaza
- Rossana Boero
- María Chiguay
- Ronald Cruz
- María Escalona
- Natalia Fuentes
- Paola González
- Sophia Guerrero
- Sebastián Guiza
- Danilo Gutierrez
- Soy-yan Lay

Priscilla Domínguez:
- Valery Araya
- Pamela Comacho
- Lucia Falton
- Paula Galleguillos
- Cristina García
- Carlos Henrriquez
- Alexa Leyton
- Ana Lizama
- Soraya Soruco
- Gloria Suarez

Yerko Rojas:
- Carla Alache
- Natalia Almeyda
- Caterina Figueroa
- Pia Hachim
- Walescka Ibarra
- Paul Ibañez
- Nelson Lahor
- Gabriel Mejias
- Katherine Semir
- Jennifer Véliz
- Ángel Villagrán
- Mariela Villalobos

Paz Vergara:
- Alexandra Bravo
- Gedeón Caro
- Neydhi Cornejo
- Dominique Cosgrove
- Diana Gómez
- Alejandra López
- Ivannia López
- Maribel Marca
- Lorena Pañero
- Carla Vicencio

Les recuerdo que está disponible el foro para la primera prueba, así que cualquier consulta que tengan al respecto no duden en plantearla. Recuerden que la primera prueba se realizará el Jueves 30 de Abril, así que estudien con tiempo.

También quería recordarles que la primera tarea está fijada para el Lunes 04 de Mayo, y que deben entregar el CD con la grabación el día de la prueba.

Chimpancés y Bonobos: Dos formas opuestas de plantearse la vida

2009-04-12T10:33:00.000-07:00

¿Por qué será que cuando una persona comete un crimen lo llamamos “animal” y cuando realiza actos altruistas decimos que es muy “humana”? Evidentemente la lectura puede ser una: todo lo malo y egoísta que hay en nosotros se lo debemos a nuestra herencia biológica, mientras que lo bueno y generoso es cultural, es decir lo hemos “inventado” los seres humanos.

Franz de Waal, en su libro Our inner ape (2005) analiza la dualidad de la naturaleza humana revisando los paralelismos existentes entre nuestra especie y nuestros dos parientes más próximos: el chimpancé y el bonobo.

Desde hace tiempo, los estudios de primatologos como Jane Goodall (1986) han puesto en evidencia las tendencias competitivas y agonísticas del chimpancé y, aunque dejando claro que este tipo de conductas son menos frecuentes que otras, su dureza a contribuido a crearle una reputación de hambriento de poder e incluso de asesino (por ejemplo los casos de infanticidio, canibalismo y lucha a muertes entre grupos). En cambio el Bonobo, al que se conoce como el “primate hippie”, parece preferir hacer el amor y no la guerra. Ambas especies están igualmente próximas a nosotros en el árbol genealógico de los primates, pero las comparaciones con los chimpancés han dominado los medios de comunicación y la literatura científica y se les ha utilizado para buscar las raíces de la violencia y la guerra.

Esto se debe a que hasta hace poco apenas se sabía nada sobre el bonobo, y de hecho, se consideraba que pertenecía a la misma especie que el chimpancé. Sin embargo se han descubiertos una serie de rasgos característicos de la vida social de esta desconocida especie que permite rastrear uno de nuestros supuestos logros culturales mas allá de nuestros orígenes como especie separada.

Por ejemplo, mientras entre los chimpancés la dominancia es ejercida por los machos (cada uno de los machos adultos de un grupo es dominante sobre todas las hembras), y el ambiente competitivo es la tónica general, la organización social de los bonobos es de naturaleza fundamentalmente cooperativa y esta dominada por las hembras, que mantienen fuertes lazos entre ellas (entre los chimpancés también son fuertes los lazos entre individuos, pero son mucho mas oportunistas, y casi siempre, entre los machos). Además, los bonobos emplean el sexo, no solo con fines reproductivos, o como exhibición de poder, como ocurre en otras especies de primates, sino sobre todo como estrategia para resolver conflictos y restablecer la paz (el 75% de los contactos sexuales entre individuos, del mismo o de distinto sexo, no tiene nada que ver con el apareamiento).

Estos hallazgos, cuando menos, suponen un desafío a la idea de que todo lo solidario, pacifico y empático que hay en nosotros se lo debemos a los frenos que la cultura impone a nuestra naturaleza intrínsecamente competitiva y egoísta (y, de paso, cuestionan nuestra autoría en lo tocante a la invención del sexo con fines no reproductivos). Según de Wall, nuestra naturaleza es dual porque hemos heredado de nuestros ancestros comunes con chimpancés y bonobos esos dos tipos de tendencias que en la historia de nuestra especie han resultado ser útiles para resolver las demandas que nos planteaba el medio.

Grupos de Psicologia Social "Grupo B"

2009-04-07T05:46:00.000-07:00

Hola Niños:
Aqui esta la nomina del curso con su respectivo ayudante tutor de la asignatura
Saludos
Jose Sandoval

Grupo Romina Morales

Palma Faundez Cristian
Recabarren Pino Dennis
Moya Alfaro Felipe
Zuñiga Millanes Francisco
Pinto Reyes Geraldine
Montenegro Soto Jocelyn
Rodriguez Castillo Johan
Videla Mena Javier

Grupo Leonardo Acevedo

Lovera Mamani Lissette
Siau Franco Li-sin
Sotomayor Sagredo Leslie
Velasquez Velasquez Loreto
Morales Bruna Macarena
Ron Acevedo Maria
Valverde Cuello Marcelo
Matus Tapia Pablo

Grupo Paulina Salgado

Roa Gutierrez Constanza
Troncoso Borquez Camila
Wylie Beltran Catherine
Paz Choque Karen
Salazar Guerrero Katherine
Valdes Hidalgo Katherin
Vallejos Rojas Marcia
Henriquez Hernandez Natalia

Grupo Camila Chamorro

Urrea Bernales Maribel
Rojas Jamett Patricio
Sanhueza Rojas Romina
Villalobos Rojo Ruth
Marin Rozas Sariah
Vallejos Maraboli Susan
Vergara Duran Valentina
Vildoso Barbieri Yasna

Videos Evolución

2009-04-06T08:09:00.000-07:00

Psicologia Social para principiantes

2009-04-03T12:43:00.000-07:00

La ruptura de las tramas vinculares y de los proyectos de vida individual y familiar han generado condiciones de preocupante incertidumbre. El sujeto de la era globalizada necesita reconstruir sus modelos de pensar, sentir y hacer en el mundo, para producir un tejido social que lo albergue y sostenga, y le permita reencontrar una razón para vivir. La psicología social es la disciplina que sustenta estas prácticas.

Psicología Social para principiantes introduce en este saber especializado, desde la perspectiva latinoamericana; es decir, como "la ciencia de las interacciones orientada hacia un cambio social", según palabras del Dr. Enrique Pichón Rivière. Desde esta mirada, la Psicología Social supera la mera elección metodológica por una toma de posición ética e ideológica. Un compromiso con el cambio hacia una sociedad más equitativa.

La autora, Gladys Adamson -discípula directa de Pichón Rivière-, desarrolla los conceptos teóricos y da cuenta de una práctica. Además, encara una biografía del psicoanalista donde emergen, vitales, su derrotero intelectual y su encarnizada y pionera búsqueda en el campo de una disciplina cuyo carácter instrumental y operacional obliga a una continua retroalimentación teórica.

Aqui les adjunto el link para que realicen la descarga del libro
Saludos
Jose Sandoval

pscologia social para principiantes

Equipo de Tutores

2008-03-21T19:54:00.000-07:00

PSICOLOGÍA SOCIAL 2011

Eq. Tutores Ps Social I, 2011

PSICOLOGÍA SOCIAL 2010.

GRUPO A:

Priscilla Domínguez

Estimados compañeros:

Bienvenidos al ramo de Psicología Social 1, espero que sea un grato semestre, sin contratiempos mayores.

Mi nombre es Priscilla Domínguez y tengo el agrado de trabajar como coordinadora de Psicología Social 1 grupo "A" a cargo del Profesor Alejandro Cuadra.

En mi experiencia, el segundo año de psicología es bastante complicado, ya que este semestre y el que viene deberán poder aplicar todo lo aprendido hasta el momento, logrando fundir los conceptos aprendidos en primer y segundo año. Los conceptos que aprendan en psicología social este año los seguirán durante toda la carrera y en su futuro laboral, ya que en todo nuestro futuro desempeño como psicólogos estaremos trabajando con personas y/o grupos, por lo que es de vital importancia dominar las variables que influyen en la conducta de un individuo ante distintos estímulos sociales, o que hace que un grupo sea distinto de otro.

Durante todo el año 2009 fui tutora de este ramo, experiencia muy valiosa, no sólo porque esta rama de la psicología es de mi interés, sino porque fue mi tutoría. Este semestre espero poder desempeñarme de manera óptima como coordinadora, pueden contar con mi apoyo para responder sus dudas, quejas, etc., siempre y cuando sea con respeto.

Saludos, abrazos y mucha suerte este semestre.
Priscilla Domínguez
Coordinadora de Psicología Social 1
Grupo A

Natalia Almeyda Godoy.

Cada nuevo año implica transformaciones, reformaciones, siempre procesos que nos ayudan a mejorar o a plantearnos nuevos desafíos.

Para llevar a cabo esta tarea debemos esforzarnos y ser perseverantes para alcanzar las metas propuestas. Es un camino extenso pero muy gratificante a la vez.
Yo al igual que ustedes elegí la misma ruta, la cual será un placer recorrer juntos…

¡BIENVENIDOS AL III SEMESTRE¡
¡BIENVENIDOS A PSICOLOGÍA SOCIAL I!

Saludos y toda la energía para el comienzo de este año.
Natalia Almeyda Godoy.
Tutora Ayudante

Camila Cortés

Bienvenidos a la cátedra de Psicología Social I,

es un honor para mí ser ayudante de éste ramo, y espero que sea muy entretenido y beneficioso para su formación como profesionales el cursarlo, como también que podamos trabajar de manera amena y muy eficiente. Esperando que se encuentren bien,

se despide.

Camila Cortés
tutora ayudante

Camila Chamorro

Bienvenidos a Psicología Social 1:

Mi nombre es Camila Chamorro, soy alumna de quinto año de la carrera y durante este semestre seré tutora de la asignatura.
Espero que hayan tenido unas lindas vacaciones que sirvieran para liberar el estrés del semestre pasado y que estén con las pilas recargadas para comenzar el año académico de buena forma. Junto a lo mencionado anteriormente, les pido que aprovechen al máximo las clases y en general el ramo, puesto que les servirá en su formación profesional y les ayudará a entender cómo funcionan ciertos procesos cotidianos que nos parecen a simple vista bastante básicos.

Por mi parte, tengo la disposición de guiarlos durante este proceso y para que se cumpla este objetivo, es importante que sean alumnos activos y utilicen las herramientas que se les brindan (ya sea mensajero, foro, etc.).

¡Éxito y ánimo en esta nueva travesía!
Camila Chamorro

Tutora Ayudante

PSICOLOGÍA SOCIAL GRUPO B:

Jorge Escudero Bello

Estimados compañeros y compañeras:

Mi nombre el Jorge Escudero y este semestre tengo el agrado de trabajar como coordinador de esta asignatura, específicamente del grupo B a cargo de la profesora Sau-Lyn Lee.

Espero que este tiempo sea la oportunidad para que ustedes concreten todas sus metas tanto personales como académicas y, de ese modo, crezcan como personas especiales que son y como futuros psicólogos (as).

A lo largo del semestre trabajaremos, en primera instancia, recopilando la mayor cantidad de material teórico respecto a la psicología social y sus principales objetos de estudio. Posteriormente nos dedicaremos a aplicar lo aprendido, esto mediante las tareas y fichas que se localizan en la plataforma Utamed.

Los invito a ser parte de este gran viaje e interesante aventura a la psicología social, como también a desarrollar su capacidad de observación activa frente los fenómenos sociales de los que somos parte; en ellos se encuentra la materia prima del área de estudio de esta rama de la psicología.

Un afectuoso saludo.

Jorge Escudero Bello.

Coordinador grupo B

Psicología Social 1

Yerko Rojas Tapia

Cordialmente les damos la bienvenida al curso de Psicología social 1, en donde trataremos de ir incentivando la participación de ustedes, como alumnos de esta asignatura, en los distintos espacios que se les han brindado, con el objetivo de hacer un proceso de aprendizaje más entusiasta. Esperamos que hayan descansado lo suficiente en sus merecidas vacaciones, que estén con muchas energías y en óptimas condiciones para atra

vesar por esta nueva etapa. Junto al grupo de tutores, queremos que aprovechen al máximo las herramientas que se les brindarán en este curso, confiando además, que los conocimientos que vayan adquiriendo a lo largo de la asignatura los pongan en práctica en sus vidas cotidianas. Esperamos también que consulten, opinen y, en general, participen activamente de este proceso.

Desde ya damos inicio a esta nueva etapa en sus carreras, llena de experiencias, conocimientos y vivencias que irán marcando su futuro como alumnos(as), y más adelante, como profesionales.

Yerko Rojas Tapia

Tutor Ayudante

Álvaro Quiroz Cornejo.

Bienvenidos a psicología social 1, junto con saludarl@s espero que podamos hacer un buen equipo de trabajo durante el semestre y todos colaboremos para poder cumplir con los objetivos planteados. Paralelamente sepan que personalmente estoy dispuesto a contribuir en el proceso de su aprendizaje, por lo que cuenten con mi apoyo para cuando tengan dudas sobre los temas abordados en los módulos, de manera similar espero que ustedes pongan todo su esfuerzo y sacrificio para que les vaya bien en el ramo, por lo que les recomiendo que usen de manera útil y frecuente las herramientas disponibles. Finalmente les deseo que tengan un buen semestre en éste y todos sus ramos inscritos. Éxito y la mejor de las suertes para ustedes.

Álvaro Quiroz Cornejo.
tutor ayudante

Cristian Palma Faundez

Bienvenidos a psicología social 1, una asignatura especial que en lo personal es bastante dinámica, espero puedan sacar el mayor provecho y así puedan adquirir conocimientos suficientes para afrontar nuevos desafíos.
Estoy dispuesto a colaborar en todo lo que necesiten para así lograr los objetivos de este proceso, otorgando todas las herramientas necesarias para que logren un aprendizaje adecuado.
Es imprescindible que usen, aprovechen y se beneficien con todas las herramientas que tendrán a su alcance.
Espero sea un excelente semestre para todos ustedes, no duden en preguntar, “ninguna pregunta es tonta, tonto es el que no pregunta”.
Espero todo su esfuerzo, participación y energías para esta asignatura, además de todo el éxito y suerte en esta nueva etapa.

Cristian Palma Faundez
Tutor ayudante

Académico / Tutor Experto

2008-02-21T05:35:00.000-08:00

Académico (Grupo A):

Dr. Alejandro Cuadra Peralta

Psicólogo, Universidad de Chile.
Post grado en Terapia Familiar, Instituto Chileno de Terapia Familiar
Doctor en Psicología, Universidad Autónoma de Madrid
Actualmente se desempeña como consultor público y privado; Jefe Proyecto UTA Mecesup ULS 0601; Co Editor Revista Salud y Sociedad; Director Doctorado en Gestión de Empresas; Director Magister Psicología Social.
Docente de nuestra carrera desde 1992.

Académico (Grupo B):
Mg. Sau-Lyn Lee Maturana

Psicóloga, Universidad de Tarapacá
Magíster en Psicología Social
Diplomado en Mediación Familiar
Académica Universidad de Tarapacá